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“追随李镇西”系列1丨做一个有良知的知识分子
作者：合肥皖智高级中学 时间：2025/9/9 9:36:40
一
李镇西老师被誉为中国的苏霍姆林斯基。这位著名的教育家，是我在很久以前便知晓的。从没想过有一天，我会和他离得那么近。我读李镇西老师的第一本著作，是在我工作的第五年，是他的《爱心与教育》，当时做了六千七百余字的摘录。读完，心情久久不能平静，又买了他的《做最好的老师》《做最好的班主任》《做最好的家长》，之后又关注了他的公众号“镇西茶馆”。
2024年11月，在班主任之友创刊40周年研讨会上，我第一次听李老师的讲座，讲座主题是“AI技术与教育人性”。台上的那个人热情澎湃，中气十足；尽管我坐在前排，依旧感觉很遥远。
今年4月26日，“镇西茶馆”公众号上推送了“招收‘李镇西博士工作站’第六期研修员”的启事，并特别标明了“这次不限于成都市区”。我印象非常深刻，在这则启事刚发出时，我便点开了推送，里面介绍了李镇西博士工作站的相关情况，以及申请的相关条件。
我当即在下方留言：激动，期待，我第一个报名（奋斗表情x3）
李镇西老师回复这条留言说：校长能支持你每月保证参加时间吗？
我回复说：我们学校高度重视教师的专业发展，这样宝贵的机会，校长肯定会支持的！
李老师回复说：欢迎！代我向支持你的校长表示敬意！
我按照要求提交申请书后，便静待音讯。
报名截止时间是6月30日。7月1日上午，就接到了李老师打来的电话！李老师在电话里和我强调了往返路途的不便，我激动地回复道：“但是性价比很高啊！我一定会保证参加学习的！”
7月8日晚进行线上面试，我在7月15日接收到了李老师的消息。我成了李镇西博士工作站的第六期学员！
二
这种感觉仍然难说真切。工作站定的开班仪式在8月22日，地点在成都市明远书院学校。直到看到李镇西老师来到我们的面前，亲切地和我们问候，询问我们的名字时，才感觉到这一切都是真的。近距离地观察李老师的容颜，才能发觉岁月在他身上留下的痕迹——原来李老师已经67岁了！
开班仪式邀请的专家是李老师的好朋友——程红兵老师。李镇西老师说，全中国最敬佩的两位校长，一位是李希贵校长，一位便是程红兵校长。
程老师为此次讲座准备了很多，课件有一百三十余页，可惜由于时间原因，他仅仅分享了第一个大的专题“高品质的课程教学重新定义教学逻辑”，他指出，高品质的课程教学应该注重思维提升，其具体表现在三个方面：其一，学生进入有意义的（由浅入深、由表及里的）思考；其二，学生思考过程的质量（理性、系统、辩证）；其三，学生思维的增值。他生动形象地举了下面这一情境：
其一，制造“认知痒感”，让学生进入一种“饥渴”的状态，从而畅饮河水，让课堂结束之时成为学习开始之刻。我以为，这就是教师真正价值的体现，学习科学告诉我们，学习是与生俱来的，人天生就是爱学习、会学习，且完全可以自主发生学习。教师作为教学专业人员，其存在是为了帮助学生发生更好的学习。所谓“更好”，意指让学生更想学、更会学，且比学生完全自主的学习学得更快、更多、更有意义。
其二，提供外部证据，通过接触大量的外部证据，瓦解学生的“认知气泡”，不断丰富、完善自己的观念，提升思维品质。我以为，这就要求老师会收集教学资源，特别是在这个知识爆炸的时代。恰如我校夏杰祥老师所说的：“一个老师自己或许可以没有学问，但一定要告诉学生谁是有学问的。”收集各种资源必然要求教师广泛阅读，取精弃粗。
其三，扮演苏格拉底，通过“反诘法”，带领学生引向深处。程老师还提到，评价课堂品质的方法在于观察学生行为：是否有讨论、争辩的冲动？点拨是否让学生有顿悟时刻？课后学生的疑问是否更多、更深刻？学生是否能用思维解释新现象？
如今，64岁的程红兵校长仍在私立学校担任校长，为中国的教育贡献着自己的力量。在我写这篇文章时，百度了一下程红兵老师，惊讶地发现，他竟然是安徽六安人！瞬间感到更加亲切，也更加自豪！
三
下午，我们在班主任王兮老师的带领下，首先进行了班委选拔。我毫不犹豫地举手加入选拔的行列，并作为第一个发言人。我说：尊敬的李镇西老师，尊敬的各位老师，大家好！我是来自合肥皖智高级中学的张杰。非常荣幸认识大家，并在这里竞选班委。我作为语文老师，文采还可以。我曾在2022年加入合肥一中汪结义名班主任工作室，并且担任宣传委员，工作室的公众号、文章的审校、排版、发布等工作均由我负责，有一定的工作经验。我之所以希望加入班委，是因为能够为大家服务，这本身便是一件幸福的事情，因为在为大家服务的过程中，体现着我的价值。人的幸福正来源于“被需要”的价值。谢谢大家！
之后，六位竞选老师依次发言。这真是一个欢乐的过程，每一位老师都饱含热情，又风趣幽默，我这里难以表述那种融洽与和谐。最终，原本打算选出四位班委，面对大家的热情与期待，七位老师都加入到服务工作站的队伍中来。
四
书中读到的李镇西老师，是一位饱含无尽的教育热情与爱心的人；然而，这仅仅是从教师和班主任的视角。在线下感受到的李镇西老师，是一位正直善良的人，是一位正义良知的知识分子！这才是此次成都之行给予我的最大震撼。
我一向积极回答问题，发表看法；对待这个问题，我却沉默了。回顾自己，我并没有刻意想过三十年后的自己的模样；究其原因，我是觉得三十年后的自己，或许和现在的自己一样，阅读、写作、教学，各方各面并没有很大不同，就像阮凌曦老师一样。我现在已经对自己的生活感到十分幸福，并没有在物质上的更高追求，也没有在名誉上的执念，未来的一切，都是顺其自然、尽人事听天命的事情。
李老师引用书中的观点，认为人生的伟大不可计划，在放弃计划与目标后，成功何来呢？源于“兴趣”和“踏脚石”，所谓“踏脚石”，是成长路上的关键人物、关键事件、关键书籍。由此，他问我们第二个问题：从教以来，你的关键人物是谁？关键事件是什么？
回顾我的从教历程，给予我帮助的人实在是太多了，郭祖彬校长、夏杰祥老师、汪结义老师、吴申道老师、荚玉梅老师、刘孝峰老师……如果只说一个的话，那肯定是郭祖彬校长了。我举起手，李老师让我发言。我说：
我的关键人物是我们学校的郭祖彬校长，他是一位极具教育情怀的校长，也是一位十分注重教师专业发展的校长。在我的成长路上，他对我帮助太多太多。我说一个小例子：在我从教第四年的时候，看到了市里申报课题的文件，当时初生牛犊，什么都希望尝试一下，便写了一份申请书。但是我根本不知道什么是课题，也不知道怎么写课题。郭校长知道学校有一位老师申报课题，便邀请了专家前来我校为我的这项课题进行指导。当时我只是一个名不见经传的毛头小子。由于我实在不懂如何申报课题，专家把我的课题从头改到尾。这件事让我非常惭愧，因为在那样的场合，我代表的就是学校的水平，结果给学校丢了脸。如今想来，恍若昨日。这件事一直烙印在我的心头，也鼓励着我在教研方面不断前行。包括此次活动，郭校长也是毫无保留地大力支持！
李老师说：代我向你们的校长表示敬意！
我说：如果您能来我校讲学，那实在是再荣幸不过的事情了！
李老师欣然答应！
傅雷在家书中对儿子傅聪说：首为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。对于我们而言，首为人，次为知识分子，再为教育者，终为学科教师。
接下来，李老师带着我们仰望、接近老一辈大师，特别是自己的岳父万鲁君，让我们感受到一个知识分子应该有的气节与胸襟、视野与格局、风骨与担当。在这样一个浮躁的年代，附庸风雅者尚且少以此粉饰门面，实在是太难得仍然有人坚定地为此振臂一呼，哪怕应者寥寥。
之后，李老师教导我们，要自己培养自己，要不停地实践、思考、阅读、写作。他和我们分享了他人生中的关键人物——谷建芬、万鲁君、卡娅（苏霍姆林斯基的女儿）和朱永新。谷建芬老师为尚无名气的李镇西老师谱写班歌，岳父万鲁君老师对李镇西老师人格情操潜移默化的影响，卡娅与李镇西老师的深厚情谊，朱永新老师对李镇西老师的赏识与帮助……点点滴滴，都是李镇西老师人生中难忘的印记；在我们听来，是一个个灵魂纯粹之人的共鸣。
李老师最后向我们展示了他与学生之间跨越几十年的情谊。我在书本文字中读到的故事，在此以一个个灿烂的笑容呈现，幸福变得如此真切而具体。
由于时间原因，第三个问题“你最得意的实践是什么？最失败的实践是什么？”第四个问题“用什么时间读书？最重要的书是什么？”第五个问题“写作难点是什么？”留给了我们自己思考，期待在之后的时间里继续探讨。
第二天，李镇西老师在成都市天府中学有一场“语文教师的人文追求”专题讲座，我也前往聆听。李老师从“情感与理想”“风骨与良知”“技艺与智慧”“视野与思考”“学识与胸襟”五个角度阐释作为教师应有的追求。李老师在讲解“技艺与智慧”时，列举了《我的老师》《孔乙己》《在马克思墓前的讲话》《冬天》等课例。此前，我多了解李老师的教育工作，对其在语文教学方面所知不算多，我一方面惊叹当年李老师教学理念的超前，另一方面也感叹，李老师的情感与理想、风骨与良知、技艺与智慧、视野与思考、学识与胸襟，都融入一节课中！
五
一天半的学习时光，说长不长；这篇文章写着写着，已近四千五百字，说短不短。这里该到一个总结的时刻，却欲说还休。如果非要用一句话来总结，我想以此句话总结李镇西老师的教诲：首为人，次为知识分子，再为教育者，终为学科教师。做一个“善良”的人，做一个有“良知”的知识分子，做一个“真实”的教育者，做一个“智慧”的教师。
