从经典到课堂，教育者的精神原乡——合肥皖智高级中学学术委员会召开第二期读书分享会

  教育者书上的每道折痕，都是通向星辰的暗梯，终将在某节课上化作照亮少年眼底的光斑。教育工作者要多读书，更要读好书，在文字的褶皱处，拾取教育的星光。合肥皖智高级中学学术委员会自成立以来，坚持以读书分享会为平台推动教育经典共读，以期推动教师的专业成长。

  2025年4月3日下午，合肥皖智高级中学学术委员会第二期读书分享会在磨店校区第一会议室顺利召开。合肥皖智高级中学党委书记、校长、学术委员会主任委员郭祖彬，合肥皖智教育集团总校长、学术委员会副主任委员何登保，合肥皖智教育集团总督学胡督学，合肥皖智高级中学教研室主任、学术委员会秘书长张杰以及学术委员会的各位成员参与了本次会议，会议由张杰主持。

  会议第一项，四位老师进行读书分享。

  董青青老师以《追风筝的人》为切入点，揭示文学的教育力量。她将阿富汗战乱背景下的个体救赎与成长，与当前国际政治热点以及人工智能视域下的教育应对相联结，通过书中阿富汗的社会变迁，引导大家反思国际关系的复杂性以及教育变革的重要性，为文学与教育、时事的融合提供了新的思路。

  叶春芳和邓真娟两位老师就佐藤学的《静悄悄的革命》展开分享。尽管两人共读一书，但视角截然不同。叶老师从合肥皖智高级中学“三学·四环”课堂教学模式的革新出发，分享佐藤学“学习共同体”理论在小组合作学习中的实践案例，探讨如何营造安静而高效的课堂氛围，提出“让沉默的学生成为课堂主角”的创新策略；邓老师则着眼于师生关系的重塑，强调在教育过程中倾听学生内心声音的重要性，强调“教师应从‘教的专家’转型为‘学的专家’”。她们的分享为教师们提供了多元的思考维度，对推动课堂教学的深度改革具有积极的借鉴意义。

  祝晓芸老师以《月亮与六便士》中主人公对艺术理想的极致追求为镜，叩问教育初心。祝老师提醒在场的每一位教育工作者，在追求现实目标的同时，不要忘记心中的理想与情怀，就如书中主角对艺术的执着追求一般，坚守教育初心，为学生的成长点亮理想之灯。

  会议第三项，何登保对本次活动进行总结。他提出真正的读书之道，在于如何处理主动读书与被动读书之间的关系。他认为主动型读书是“求索者的火炬”，被动型读书是“行路者的驿站”，前者以热忱照亮未知，后者以坚持丈量征途。他认为即便是任务驱动型的阅读，只要持守专注之心，书卷自会回报以智慧的清泉，而让知识的溪流既滋养性灵，又灌溉现实，这才是读书更高的价值所在。

  从经典到课堂，那是教育者的精神原乡，当书页的星光落进教案、照进课堂，那便是教育生长的模样。