【考试研究】七年级生物学知识点（二）：生物和细胞

▲练习使用显微镜

1．显微镜的构造：镜座、镜柱、镜臂、载物台、通光孔、压片夹、遮光器（光圈）、反光镜、转换器、镜筒、物镜、目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来，其两面是不同的；光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

遮光器：用来调节光线的强弱。

粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动粗（细）准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。

2．显微镜的使用：取镜和安放→对光观察→整理

3．目镜内看到的物像是倒像，显微镜放大倍数=物镜倍数×目镜倍数

注意：观察的物像与实际图像相反，玻片的移动方向和视野中物像的移动方向相反。

例：显微镜的使用步骤及注意事项：

（1）取放：一手握　     　，一手托镜座，放在实验台边缘约　      　处。

（2）对光：使用低倍镜进行对光，当光线较弱时，应该调节[　 ]　      　和[　 ]　      　，选择　          　。视野明亮说明对光完成。

（3）放置标本：当物像在视野的左下方时，向　     　方移动玻片，使物像正对通光孔的中心。目视物镜，使镜筒下降，靠近载玻片。

（4）调节观察：当低倍镜改用高倍镜观察时，转动[　 ]　     　使用高倍物镜，上升镜筒，然后调节[　 ]　       　使物像更清晰。

（5）观察：要双眼睁开，用左眼观察。对于制作标本的材料，要求　       　。若观察到物像上有气泡，请问气泡产生的原因是　           　。

【答案】

（1）镜臂         7厘米

（2）③遮光器     ⑦反光镜     大光圈和凹面镜

（3）左下

（4）①转换器     ⑥细准焦螺旋

（5）薄而透明     盖盖玻片操作不当

【分析】

1、显微镜的使用步骤是：取镜和安放→对光→观察→整理收纳。

2、图中显微镜的结构有①转换器、②物镜、③遮光器、④目镜、⑤粗准焦螺旋、⑥细准焦螺旋、⑦反光镜。

【解答】

（1）为防止显微镜掉落，将显微镜从镜箱中取出时应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘大约7厘米处，安装好目镜和物镜。

（2）遮光器可以调节光圈大小，当外界光线较强时用小光圈，当外界光线较弱时用大光圈；反光镜作用是反射光线，有平面镜和凹面镜两个面，当外界光线较强时用平面镜，当外界光线较弱时用凹面镜。因此，应该调节③遮光器和⑦反光镜，选择大光圈和凹面镜。

（3）显微镜下所观察到的像是上下颠倒、左右相反的倒像。因此，当物像在视野的左下方时，要将物像移到视野的中央，应向左下方移动玻片。

（4）使用高倍物镜观察时，可以转动转换器，切换成高倍物镜。此时由于放大倍数增大，往往出现视野变暗和物像模糊等现象。可以调节细准焦螺旋使物像更清晰。

（5）显微镜成像利用的是光学原理，因此必须使光线穿过被观察的物体才能在视野中成像。所以，对于制作标本的材料，要求必须是薄而透明。正确的盖盖玻片操作可以避免盖玻片下出现气泡，若观察到物像上有气泡，则可能是盖盖玻片操作不当造成的。

▲观察细胞结构

放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。（永久玻片和临时玻片）1．常用玻片标本：切片——用从生物体上切取的薄片制成；涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成；装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。注：洋葱鳞片叶表皮细胞实验、口腔上皮细胞实验2．临时装片制作的一般步骤：净→滴→取→浸→展→盖→染3．细胞的基本结构细胞壁：支持、保护细胞膜细胞膜：控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构，液态的，可以流动，内有细胞器等细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进行光合作用的场所线粒体：进行呼吸作用的场所液泡：有细胞液4．植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有。注：人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的。5．19世纪30年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”。6．恩格斯把细胞学说、能量转化与守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。

▲细胞的生活需要物质和能量

细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞是物质、能量和信息的统一体。1．细胞中的物质：有机物（一般含碳，分子较大，可燃烧）：糖类、脂质、蛋白质、核酸；无机物（一般不含碳，分子较小）：水、无机盐、氧等。2．细胞质中的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，将光能转变成有机物中的化学能。线粒体：进行呼吸作用，将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。联系：都是细胞中的能量转换器；区别：叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

▲细胞核是遗传信息库

遗传信息是指上一代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息。1．遗传信息存在于细胞核中，细胞的控制中心是细胞核。2．遗传信息的载体——DNA（脱氧核糖核酸），DNA的结构像一个螺旋形的梯子。3．基因是指具有特定遗传信息的DNA片断。4．染色体是由DNA和蛋白质组成。（染色体容易被碱性染料染成深色） 注：1．不同种的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；同种生物个体染色体的形态、数量保持一定。2．人的体细胞内含有23对染色体。3．染色体数的恒定对生物正常的生活和传宗接代都是非常重要的。4．细胞中有细胞核，细胞核中有染色体，染色体是由DNA和蛋白质组成的，DNA上有遗传信息，基因是DNA具有特定遗传信息的片段。

▲细胞通过分裂产生新细胞

新生命的开端——受精卵1．生物由小长大：细胞的分裂（细胞数量的增加）和细胞的生长（细胞体积的增大）2．细胞的分裂过程：细胞核分裂→细胞质一分为二→中间形成新的细胞膜、细胞壁→细胞一分为二3．细胞分裂过程中染色体的变化最明显。染色体数量加倍，等分到两个新细胞中。新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的4．癌细胞最初是由正常细胞变化而来的——癌变。 特点：分裂非常快；癌的转移

▲生物体的结构层次

细胞分化：在生物体发育过程中，细胞在形态、结构和功能上逐渐发生变化的过程。组织：经细胞分化形成的形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。1．人体的四种基本组织：上皮组织（保护、分泌）、肌肉组织（收缩、舒张）、神经组织（产生和传导兴奋）、结缔组织（支持、连接、保护、营养）2．植物体的四种基本组织：分生组织（分裂产生新细胞）、保护组织（保护内部柔嫩部分）、营养组织（储藏营养物质）、输导组织（运输有机物、水分和无机盐）器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有特定功能的结构。绿色开花植物的器官：营养器官（根、茎、叶）、生殖器官（花、果实、种子）注：大脑：神经组织、肌肉组织；胃：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织；系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的结构。人体内的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。例：如图表示玉米植物体的结构层次图，请据图回答问题：

（1）过程①表示的是　       　；过程②表示的是　       　。经过过程②，细胞的形态、结构、功能都发生了变化，形成了　     　。（2）根尖的分生区能不断产生新细胞，属于B中的　     　（填写名称）组织；玉米的茎能从土壤中吸收水和无机盐运输到叶中，由此可以推断茎中一定有B中的　     （填写名称）组织。（3）若D表示的是玉米植株，请据图用文字、箭头写出玉米植物体从微观到宏观的结构层次：　                         　。【答案】（1）细胞分裂     细胞分化    组织（2）分生    输导（3）细胞→组织→器官→个体（或植物体）【分析】图中的A细胞、B组织、C器官、D植物体、①细胞分裂、②细胞分化。【解答】（1）细胞分裂是由一个细胞分成两个细胞的过程；经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构和功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞分化，细胞分化的结果是形成了不同的组织。所以①表示的是细胞分裂；②表示的是细胞分化。经过过程②，细胞的形态、结构、功能都发生了变化，形成了组织。（2）分生组织细胞小，细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力；输导组织包括在茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管和筛管，具有运输营养物质的作用，如导管运输水和无机盐；筛管运输有机物。所以根尖的分生区能不断产生新细胞，属于B组织中的分生组织；玉米的茎能从土壤中吸收水和无机盐运输到叶中，由此可以推断茎中一定有B组织中的输导组织。（3）若D表示的是玉米植株，玉米植物体从微观到宏观的结构层次为：细胞→组织→器官→个体（或植物体）。

▲单细胞生物

1．常见的单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫2．草履虫对刺激的反应：趋向有利刺激，逃避有害刺激3．单细胞生物与人类的关系：有利：鱼类饵料、净化污水；有害：危害人体健康、形成赤潮

▲没有细胞结构的生物——病毒

1．病毒的种类：以寄主不同分为：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）2．病毒结构：结构简单，没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。比细胞小的多，只能用纳米来表示他们的大小。病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞里的物质，制造出新的病毒。3．与人类的关系：害处：引起人类和动植物患病益处：用于生物防治、基因工程

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