合肥二模历史研讨会学习心得

       近日，我有幸参加2026年合肥市高三第二次教学质量检测历史学科分析与复习研讨会。此次会议紧扣2026年合肥二模考试实际，由合肥市教育科学研究院统筹，在市历史教研员刘守强老师的主持下顺利开展，全市各县区的历史教研员、高三一线教师齐聚一堂，围绕新高考背景下历史学科核心素养培养与2026年高考备考策略展开深度研讨。会议全程紧扣2026年合肥二模试卷分析、优质教学展示、后期冲刺备考指导三大核心，严格贴合2026年合肥二模“暴露真实漏洞、检验综合能力”的命题定位，与官方报道中“以研促教、科学备考”的核心主旨高度契合，精准对接2026年新高考改革方向。

       研讨会上，首先呈现了一堂高质量的教学展示课，合肥六中夏雨老师以《二轮复习专题--概括篇》为题的公开课和《把方法教给学生把时间还给学生》的述教得到了参会教师的一致认可。

       随后，合肥六中许杰老师借助大数据平台，针对2026年合肥二模历史试卷展开全面剖析，明确该试卷严格依据《普通高中课程标准（2017年版2025年修订）》命题，整体难度略高于高考平均水平，基础题、中档题、难题占比约为3.5:4:2.5，既覆盖高考全部范围，又突出核心素养考查。同时，夏雨老师结合2026年二模答题数据，明确指出本届考生在时空观念构建、史料实证逻辑表述等关键能力上仍有提升空间，梳理出学生基础知识碎片化、答题不规范等共性问题，为后期针对性备考提供了精准的数据支撑。

       最后，刘守强老师作总结发言，结合2026年新高考命题趋势和合肥二模考试实际，强调历史教学需强化问题导向、融合创新与分层落地意识，打破专题史与通史界限，构建科学的高考复习框架。此次研讨会的内容，紧扣2026年合肥二模复盘与高考冲刺核心，与官方报道中“推动优质复习策略落地转化、助力学生能力与水平双提升”的目标高度一致，也为我后续的2026届高三历史冲刺教学指明了清晰方向。

      通过本次学习，我深刻认识到，新高考背景下的高三历史复习，既要夯实学生基础知识、构建完整知识体系，也要借鉴展示课的创新思路，强化史料训练与核心素养培养。同时，要结合二模试卷反映的问题，精准靶向教学，规范学生答题技巧，摒弃低效刷题模式。

       此次2026年合肥二模历史研讨会既是一次经验交流的盛会，更是一次教学能力的提升之旅。今后，我将把会议所学与2026届高三历史教学实践相结合，紧跟教研节奏，密切关注2026年高考命题动向，结合2026年合肥二模暴露的问题优化复习策略，查漏补缺、精进教学，助力学生在高考冲刺阶段实现能力突破，不辜负本次研讨会的学习收获与官方教研的指导意义。