九大学科聚芙蓉，跨校命题战高考

本着“不让学生做废题，整合各校区优质资源，打造高质量备考试卷”这一指导思想，每一届的跨校区命题，都为皖智学子的精准备考提供了方向。2月27日晚，2025届合肥皖智高级中学跨校区命题活动在芙蓉校区会议室举行。本次跨校区命题活动合肥皖智教育集团总校长安徽省名校长何登保亲临现场作重要指导发言，磨店校区和芙蓉校区两校区有关领导和九大学科教研组长及骨干教师参与。 

会议由合肥皖智高级中学委员、芙蓉校区执行校长阮寅龙主持。阮寅龙对何登保和磨店同仁的到来表示热烈欢迎，代表芙蓉校区表态将会全力做好本次命题现场的后勤保障工作，紧接着两校区相关领导分别就命题方案进行解读和命题现场纪律做了强调。最后，何登保从命题工作的重要性、命题的原则、命题研究三个方面作了重要的指导发言，发言全文如下：

受郭总委托，来参加这个会议。郭总要我代他向大家表示感谢。遵照郭总的指示，我在这个会上讲几句话。

一、命题工作的重要性

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命题与教师的专业成长

只要有教学就必然会有考试，有考试就必然需要命题。命题绝不只是专家的事，它应当是教师基本功的重要组成部分。我理想中的老师，应该能上课，能命题，能写作，能培训。

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命题与学生有效备考

有效考试来源于有效命题。河南郸城一高校长刘成章曾说：一个好老师，受益的只是一个班的学生；一份好试卷，受益是全年级。

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命题与提高教学质量

好的教学与好的试题检测具有同向性。

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命题与校本教研

命题往往要组建一个团队，通过命题能打造我们学习共同体与研究共同体。

二、命题应遵循的原则

《合肥皖智高级中学教研实施方案》中关于命题有很好的原则—— 夯实基础原则；匹配所学原则；题型全面原则；难易适度原则；改编原创原则；回顾旧知原则；形态多样原则；错题滚动原则在这些原则的基础上。我再提几个原则——

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科学性原则

以新课标、新课程、新教材为指导，命题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

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规范性原则

严格按照新高考试卷的结构和题型要求编写；题目、题干简洁，表述无歧义，参考答案规范。

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独立性原则

各试题考点彼此独立，不重复，不牵连，不提示（前面的题目或材料对后面答题不能有提示作用）。

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导向性原则

命题要发挥积极的价值引导――对新课程的实施产生积极的导向作用，对高考备考产生积极的导向作用，对教师的课堂教学产生积极的导向作用，对学生的学习产生积极的导向作用，对教师的考核产生积极的引导作用。

三、对做好本次命题工作的建议

1.研究测试的性质，明确命题的目的通过系列命题，诊断皖智2025届高考学子和高复学生在后期复习备考中的问题，以改善学生的学习与教师的教学。

2.研究高考典型试题，掌握命题的规范

懂：对每一个考题能解会说，对考查点、能力层级等了然于心。

透：把握命题意图，领悟命题规律－－平和平稳是基调、素质素养是主线、创新创造是灵魂。

化：把高考试题的命意与自己的思考交融在一起，并能在教学或命题中运用自如。

3.研究各地的信息卷，博采众家之长。

4.研究学情，钻到学生心里去命题试卷供学生使用，就需要真正研究学生。以语文学科为例，选材过专或过冷，试题过易或过难，设题过宽或过窄，答案过泛与过偏，都是没有真正研究学生的体现。    

大家都是一线老师，是命题方面的专家。我的一些浮浅的理解仅供参考。

 

 

何登保的发言字字珠玑，体现了一位多年深耕一线教育名校长的风采。随后，命题工作正式开始。宽敞明亮的会议室内，教师们围坐一起，电脑屏幕上跳动着各类教学资料、高考真题和各地最新的模拟题。他们时而低头沉思，时而热烈讨论，每个人都全情投入，为命题工作贡献着自己的智慧和力量。

在命题过程中，教师们充分发挥自己的专业特长和教学经验，就试题的难易程度、考查重点、题型设计等方面进行了深入探讨。他们不仅注重试题的科学性和合理性，更关注试题的针对性和实效性，力求让每一道题目都能贴近高考实际，有效提升学生的备考效果。

 

 

经过连续几个小时的紧张工作，一份涵盖多个学科、具有较高质量和针对性的皖智2025届高考学子模拟试题初稿终于顺利完成。这些试题不仅涵盖了高考的重点和难点，还注重考查学生的综合素质和创新能力，为皖智2025届高考学子提供了更加精准的备考指导。 

此次跨校区命题活动的成功举办，不仅展现了合肥皖智高级中学在教育资源整合和优化方面的实力和担当，更为皖智2025届高考学子备考高考提供了有力的支持和保障。何登保表示，将继续加强各校区间的教育教学交流和合作，共同推动教育质量的提升和教育资源的均衡分配，为更多学子实现自己的梦想助力。

未来，合肥皖智高级中学还将继续探索和创新命题工作的新模式和新方法，不断提升命题工作的科学性和实效性，为皖智2025届高考学子提供更加优质的教育资源和备考服务。让我们共同期待合肥皖智高级中学在未来的发展中取得更加辉煌的成就！