【我的眼中只有你】系列一：早晨从歌声开始——我的皖智教学札记

2020年，新一届学生在皖智与我们相聚。两年多来，皖智校园记录了我们携手抗疫、克服困难、共同奋斗的日日夜夜，见证了学校的发展、学子们的成长。怨我笔力不济，只能以札记的方式整理记忆的碎片，为皖智校园的回忆，添上淡淡的一笔。

传导愉快，驱散恐惧

带着愉快的心情，批改、欣赏同学们前一天的作业，我在阅读来自自称 “一个小屁孩”的纸条。

胡老师，我不知道我应该要以什么样的心情来写这段话。虽然自己不善于表达感情，但于您就是可以说些话来。对您最初的印象还是从朋友口中听到她对您的喜爱，当时还抱着事不关己的态度，转眼间已经和您相处一年多。其实自己之前对物理学习有很大的恐惧，每次上课都很忐忑不安，在我们一起上完每一堂课，攻克每一道题，经历了几次考试后，我渐渐学会了仔细研究书上的字，掌握了一些学习方法，也找回了信心，这值得欣喜吧？我也很感激您！

每次看到老师都有一种甜甜的感觉（此刻的我也怀有甜甜的感觉），我想这就像您说过的，要用自己来温暖身边的人吧！我其实被您的纯粹而感染，对于工作、对于自己热爱的东西认真严谨，对于生活真实的态度都会让我们看到您的纯粹、可爱！

从初中到高中，物理学科学习难度增加了很多，学习方法由记忆为主，转向物理观念建立与深层次的逻辑推理。许多高一同学感到物理难学，需要有一段较长的适应期。教学上鼓励胜过责备，学生需要通过一点一滴的进步积累信心。

爱与灵魂相通

著名教育家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。从教越久才能感悟越深。

这些看似耽误学习时间的磨炼、沉浸式学习、角色互换的学习交流方式，很有魔力，也促进了学生的快速成长。许多同学为了争取一次上讲台的机会、当一回小老师，聚精会神，暗下功夫，精心准备，通过锻炼，教会了同学也提升了自己。更让我得意的是，学生们经过历练，师生在一起的物理课堂更是充满活力，课堂上，常有神来之笔。黑板上也会经常见到精美的图例，那是绘图高手们的作品。学生只要有特长，就有展示的机会，连最腼腆的同学有时也能语惊四座……

身边的人、身边的事最有说服力。兴趣需要培养，活力需要激发，激情需要点燃，再好的曲子，如果总是一个调，也是单调乏味的。生活要多姿多彩，学习更需要内驱力。

我经常说：“课比天大。”这句话对学生而言，是希望他们走进教室的那一刻起，放下一切压力与困扰，聚焦课堂，参与其中，学有所获。对我而言，实践的门径更是“功夫在诗外”。我们的“三学四环”课堂虽是新的教学模式，也是被实践证明了的教育理念，它立足课堂，围绕学生，突出沟通和交流。

物理教学融合了实验探究与理论分析，有利于培养学习兴趣，形成真正的学习动力，培养和拓展学生的综合素养。为了将授课内容与学生的已有知识有效衔接起来，合理均衡分配时间，让学有余力者学到更多，让大多数人的物理综合素养能真正得到提升，让学业受困者参与其中、不被旁落、建立自信。每一节课我都认真准备，反复推敲打磨，精心编排。备课程、备学生、备场景，三者需要齐备连贯，对我而言，“备学生、备场景”是重点、要点，每天必须先欣赏学生交来的作业，才能有的放矢地设计下一个新的教学内容，通常需要耗费大量时间。当我无意中听到学生当中有人说：“物理课堂我只能置身其中，除此之外，别的什么都做不了”。我很开心！这是对我工作最好的褒奖！

一个班集体，只有努力做到不让一个人掉队，大家都有进步，整体才能得到提升。一枝独秀不是春，万紫千红才是春。

期中考试过后，接到一些家长电话，几乎清一色地都集中在问分数和排名，焦虑、迫切，很少提及其它。

著名社会学家丹尼尔·贝尔曾说，“一个社会对正在发生的事情找不到语言来表达是可悲的。”

不知何时，市场竞争理念悄悄渗透校园。《赢家通吃的社会》这样表述：“每一个商场货架有限，只能容纳几十种商品，每一个舞台空间有限，只能容纳极少数优秀演员，赢家获取全部，败者一无所有。”正是受到上述观念的影响，家长都希望孩子成绩优异、名列前茅，高中名校榜，率先占领期望的空间。其实，人生的天地不像超市里面的货架，更不是剧场内小小的舞台。人生，既可能在无数次比高考更宝贵的实践中成长成才，也会在父母的关爱、家庭的浸润下别具特色，更会在学校集体的熔铸下全面发展、健康成长。

人本主义心理学家卡尔·罗杰斯认为，每一个人都是完整有机体的存在，是一切体验的发源地，在自我实现倾向的驱使下成长与发展。他说，学生学习是一种经验学习，教学要以学生的成长为中心，以学生的自发性与主动性为学习动机。 

每一个学生都是独特的自我，每一种花都有自己绽放的季节。我深信学习是学生自己的事，作为老师，我深知自己能做的事情十分有限，只有尽力上好每一节课，尽力帮助有需要的同学，陪伴他们愉快度过三年的美好时光，学有所获。

今天收到小莫同学的纸条，他说的话让我有些感动。

胡老师，我最爱听您的课。您的物理不是英语单词般的公式字母，是慢条斯理的逻辑推导。每到解题关键部分，您忽然提高语调、加快语速，如同灵感迸发时的激情洋溢，我每每感到物理是有灵魂的充满生命力的。是的，您的讲堂充满感染力，正如您本身老当益壮，我甚至羞于用这个词，您有一颗青春永驻的心灵。眼睛是心灵的窗户，您的眼睛透着纯亮的光，柔和的光，暗示着您逻辑思维严谨，以及对学生的爱。

在高一时我得到了您很多支持帮助。您点燃了我对物理的兴趣，即使在题海中也燃烧炽烈。尽管在未来我可能会忘记您所教的我所学的，但我永远不会忘记您向我们传达的那种精确、严谨的思维方法。从前、现在、今后，我思想的内核都不会改变，我会始终恪守严谨与真诚。

我信奉课比天大。在走进课堂之前，我要做极其充分的准备，尽力让学生在40分钟内拥有更多收获与成长的机会，他才会重视你的课堂。考试虽然要看成绩，可是个人长远发展比拼的是综合素养。对学生来说，后者往往更加受用，影响深远。

刚到皖智走进高一的课堂，偶尔也有一些同学会挑战你的极限，张同学就是很有个性的一位。他有些与众不同，脑袋很大，记得我曾说过他很像爱因斯坦，于是大家都喊他：“爱因斯坦”。久而久之，他就有些飘飘然了，一次物理课堂上，公然抄写语文作业。我走到他身旁，直接将书从窗户扔了出去。下课后，坐下来细想，自己处理的方式不妥，教育学生时要冷静分析、妥善处理，否则会引起对立，甚至冲突，可这次我没有控制好自己的情绪，我为自己的鲁莽行为深感内疚！第二天在课堂上，我当着全班同学的面向他道歉，还与他本人进行了多次交流沟通，来弥补自己的过失。后来我会定时动员全班同学就我的物理课堂教学建言献策。我也高兴地收到张同学真情的纸条。

尊敬的老师，您好！在我写明我的建议前，我向您致以深深的歉意！我是一个不够聪明的学生。这体现在我并不能将每一项作业都安排好，导致我耽误了您的一节物理课。您一直是一位伟大的物理老师，至少我这么认为。您总能用特别的方法教导我们走正路。虽然我的物理一直算不得优秀，甚至有点差，但您总是用足够的耐心和认真教导我。这更令我深感惭愧。

这学期的必修三已经要结束。但在最后的电磁场部分，大家出现了许多困顿。许多人说教材上讲得太少，预习时看不懂了。这情况很好理解，毕竟电磁学确实重要且难。但我希望您能够深讲一些。

（说明一下：新教材物理必修三的结尾部分确实如张同学所说，我们老师都知道那是为将来选学文科的学生设计的，真正的电磁学重点放在选择性必修部分了。看得出孩子们经常预习，是有自己的主见的，他们的学习能力已经得到了提升。）

通过张同学的事例，我想告诉每一位同学，平时可以表现特殊，但课堂要求没有例外。要养成在正确时间做正确事的好习惯。知错就改，我想以自己真诚的道歉，引导学生积极走向成熟。

课堂是教师安身立命之地，根在课堂，课比天大。教而思，思而行，“教”无止境，“研”以致远！