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教以共进,研以致远——合肥皖智中学省级课题JK20094圆满结题

作者:合肥皖智中学    时间:2023/1/1 17:37:22

    教以共进,研以致远。课题研究是教育教学改革的需要,是促进教师专业成长的重要途径,也是营造良好的校园文化氛围的重要方式。合肥皖智中学承担的省级课题JK20094《指向学生自主学习能力培养的高中课堂观察研究》于2020年立项启动。在学校领导的大力支持下,在课题负责人焦燕峰和胡爱兰的专业引领下,在课题组全体成员的深入研究与扎实实践下取得了阶段性研究成果,获得了上级主管部门的高度认可,最终于2022年12月圆满结题。

    回首两年多的课题研究心路历程,收获颇丰。但每一段旅程的终点都是下一段旅程的起点。圆满结题既是阶段性的终点,同时也是合肥皖智中学课题研究的新起点。为了日后更好的开展课题研究,现将省级课题《指向学生自主学习能力培养的课堂观察研究》中的经验与不足进行梳理和总结。 

    JK20094《指向学生自主学习能力培养的高中课堂观察研究》自立项启动以来,学校层面非常重视,给与了我们大量的人力和物力支持。郭祖彬校长从写作方面给予了我们很多专业的指导,名师夏杰祥从写作技巧方面给出科学的建议,还邀请了原安徽省教科院科研规划办主任王贤进从教科研开展角度给予行业权威引领。 


图片一:郭祖彬对课题工作作部署并指导课题研究


图片二:夏杰祥指导论文写作

图片三:专家莅临指导课题工作
    为了扎实有效的推进课题研究,全体课题组成员依托各自的学科领域开展了大量的课堂观察研究以及行动研究。物理组通过观察实验课课堂上学生的表现,分析了在实验课堂中影响学生自主学习能力的因素;英语组通过课堂观察分析在英语口语教学中影响学生自主学习能力的因素。政治、历史、化学、生物等学科组也通过课堂观察分析了影响学生自主学习能力的因素。各学科组的课堂观察数据为后期研究提供了第一手资料和素材支撑。同时多维度跨学科的课堂观察数据也为研究结果的信度和效度提供了坚实的保障。


图片四:历史组展开课题研究大教研


图片五:物理组开展课堂观察并分析数据

图片六:英语组讨论课堂观察量表的修改

图片七:政治组讨论影响学生自主学习的因素
    做好前期的阶段性研究,有利于推进中期报告工作的有序开展。课题负责人焦燕峰和胡爱兰对课题中期工作做了合理的分工、部署以及指导。课题组成员在精诚合作、有效沟通的基础上扎实有序的推进了各自负责的课题工作。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,在课题组成员的共同努力下,中期报告如期完成并顺利通过。

图片八:课题负责人主持工作
    为了确保课题研究数据的全面与准确。课题组除了深入本校课堂做跟踪观察,还依托全国名校联盟活动平台,赴云南镇雄中学以及南京相关学校考察纪实。通过走访不同类型的学校,积累了大量的研究数据,为课题的后期研究做了充分准备,也为结题报告的顺利撰写做好了铺垫。

图片九:课题组赴云南镇雄中学考察
    随着省级课题结题研究项目成果鉴定申请的通过,课题结题工作有序推进。课题负责人焦燕峰和胡爱兰对结题工作做了科学合理的部署。课题组成员分别从资料的整理汇编、发表论文的收集、结题报告的撰写、例证材料的完善、印刷排版的准备等诸多方面分工协作。小组研究成果定时汇报并召开专题会议磋商完善。最终,在课题组共同努力下,课题结题报告顺利完成,并在评审过程中顺利通过。


图片十:课题负责人主持工作


图片十一:课题文稿写作

图片十二:课题报告探讨
    人生如圆,终点亦是起点,课题研究也是如此。省级课题的圆满结题只是我校课题研究工作的阶段性终点。课题组成员将不断反思课题研究的得与失,继续学习、深入探究,以研促教。同时以课题研究为契机,进一步提高全体教师的科研自觉和科研自信,推动我校教科研再开新篇,再展新颜。

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