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【皖智大讲堂第31期】校本教研与教师成长——和一线教师谈教科研

作者:合肥皖智中学    时间:2019/11/2 14:50:40


    教育科学研究是教育事业的一大重要组成部分,是促进教育事业的改革和发展的必要工具,是提高现代化教育水平的重要保障。我们要时刻“不忘初心,牢记使命”的宗旨,全面贯彻党的教育方针,坚持为教育服务。10月25日,我校特邀请到孙德玉教授,为我们带来了一场题为“如何结合实际撰写教研科研论文”的精彩讲座。

    孙教授在讲座开始就提到,教育科研是一种科学活动,与其他科学活动一样,需要科学的研究方法作支撑。教师的科研活动与他们的实践紧密相连,有一些常用的方法甚至特有的研究方法。同时他也指出教育科研,既不像少数人所想的那么难,也不是简简单单出书、写文章,它是一个活动过程,是一个从思考问题到认识问题和解决问题的完整过程,其过程本身就是教育科研。
    随后,孙教授对校本教研进行了详细地讲解。他指出,所谓的校本教研,就是教师在自己的工作领域里发现了某个教学问题,并在自己的教学过程中持续追踪并汲取他人的经验解决问题的相关研究。学校是真正发生教育的地方,教学研究只有基于学校真实的教学问题,才有直接意义。
    校本教研强调学校是教学研究的基地,意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中,要在学校真实的教学情境中发现问题、分析问题和解决问题。教师是研究的主体,教学研究的问题是从学校教育教学实践中归纳、提炼和汇集而成的,而不是预设、推演和想象的,在关注教育改革或学校发展的同时,要更多地关注教师的发展。
    最后,孙教师还向在座的老师们谈到,教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领,是开展校本教研和促进教师专业成长的三种基本力量,它们既相对独立,又相互补充、相互渗透、相互促进。只有整合这三种基本力量,才能更加有效地促进校本教研的顺利开展。
    通过此次讲座的开展,学校在后期的实践操作中,将更加注重加强对教师反思性学习的引导,并让教师进行教学交流,取长补短,互相学习经验,从而更加有效地开展自己的教学。

个人简介

    孙德玉,男,安徽巢湖人,安徽师范大学教育科学学院教授、博导。安徽省教育史研究会会长,全国教育史研究会理事。安徽省教学名师,安徽师范大学教学名师。主持省部级研究课题多项;在国家级以上学术刊物发表学术论文60余篇,出版学术专著5部。



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