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艺考故事

【皖智故事】特别的爱给特别的你

作者:皖智艺文中心    时间:2019/6/17 9:17:30


写在前面——

高考是一场没有硝烟的战争,

在奋战高考的路上,

每一个人的奋斗史都是一段独特的故事。

没有什么可以轻易把人打动,除了真实;

没有什么可以轻易把人打动,除了前进的脚步。

讲好皖智故事,助力高考路上奋然前行的你!

很高兴有这个机会和大家分享我的皖智故事,感谢皖智给我们年轻教师一个实现自我价值的舞台,我的皖智故事从2016级艺文说起。

陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”教育最有效的方法就是“爱的教育”。


特别的爱给特别的“你”

教师的工作“以学生为本,以情为主”。“亲其师”而“信其道”。心理学证明:凡是受到教师期望和尊重的学生,他往往就会感到莫大的鼓舞,从而以积极的态度主动接受老师的教育,反之将会引起强烈的反感,甚至“破罐破摔”,所以我把特别的爱给特别的他们。

在我们皖智,班主任每天有三到:早上第一节课前十分钟,午休前十分钟,晚读前十分钟,我们会观察学生的状态,稳定纪律,帮助学生做好上课的准备。我们早晚读时间站立读书,既能够提高我们的读书效率(特别是对于我们文科生)也可以更好地保持独立性。


我们有特色的午自习时间,对上午所学内容进行梳理,同时预习下午课程,班主任在班级巡视,及时为学生解惑,同时,借助午自习与班级学生进行1对1跟踪,了解学生心理动态,及时解决学生的心理问题。我们有皖智特色的跑操,班主任会全程陪同,锻炼的不仅是身体还有意志,喊出的不仅是口号更是信心。

我们有皖智特色的限时练、周考、月考,考试频繁,学生成绩也会出现波动,尤其是后进生,后进生的进步犹如蜗牛行走,往往是今天变好了,明天又差了,反反复复,难以巩固。对于这些后进生,教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想,需要坚持正面教育,用循循善诱的方法,经常性地作耐心细致的思想转换工作,最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认,当他们受到老师和同学的称赞时,会获得精神上的愉悦,从而促进自信心的建立。我们要善于使用“放大镜”寻找每个学生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步,就及时予以肯定表扬,让其产生“成功感”,培养自信心。每一天我们都会用爱去鼓励,让皖智学子在成功和快乐中学习,点燃他们奋发向上的动力。


古人云:“人之相交,贵在交心。”如果我们能放下老师的架子,主动与学生做朋友,很多问题就会更好地解决。在皖智,我的学生们亲切地称呼我“科长”,开学第一天,我就跟大家说,相声演员讲究的是“台上无大小,台下立规矩”,而我们要形成的是“课下无大小,课上立规矩”。所以,大家相处得很好,学习也很有目标很有动力很开心。当然我们相处之余,也有严格的规矩制度,比如说我们制定了班级公约,每个学生和我都要签字然后在学习生活中切实执行。


我们的学生有晚寝的学风,白天的内容,晚上温故而知新,时间不要太长但是效果很好,既可以作为睡前温习工作又可以为第二天打下基础和准备。我们有皖智特色的班主任查寝,我会利用这段时间与孩子们谈谈心,更进一步了解学生的心理动态,不过和学生谈心要有准备,谈心前,要掌握他们各自的实际情况,明确谈什么,怎样谈,对于不同性格的学生要采取不同的表达方式和语气,谈心时,态度要平和,语言要亲切,道理要讲透,要让学生感受温暖,这样,才能真正达到交心的目的。


五年来的班主任工作使我认识到:教育学生是一项长期而复杂的工作,需要我们拥有极大的爱心、耐心、诚心,既要像春风化雨一般去融化他们心灵上的坚冰,又要如同一把万能的金钥匙去发掘他们蕴藏的潜能。让我们用无私的爱打开他们心灵的窗口,还给他们一个晴朗的天空,因为我们的名字是皖智教师!


本文作者邓科老师和他的签约三班


邓科老师:

邓科老师一直从事教育教学工作以来,在班主任岗位上,现在已经是第五个年头了,带过三年文化课学生班主任,带过艺术生文化课冲刺班班主任、文科高复班班主任,学生对象多样化也使他积累了大量班主任工作经验。他具有完整一轮高中地理教学经验、两届毕业班经验,特别是刚毕业的艺术班,全班文化课达线率95%,多人被中国美术学院、西安美术学院、武汉音乐学院、郑州大学、南昌大学等知名院校录取。擅于做学生思想工作,细致深入,关心学生,严格管理,赢得了毕业学生和学生家长的一致好评。



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