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高考研究

精心打磨 不断提升 ——南陵中学周德华老师在A10联盟2022届高三开年考研题会上的经验交流与分享

作者:皖智研究院  时间:2022/2/25 16:46:57  点击量:743



首先,要感谢皖智教育给我这么一个交流磨卷”的平台。我从2016年开始参与A10联盟高三联考试题打磨工作,结识了省内的很多化学大咖,开阔了眼界,也促进了个人的专业成长。下面我将这几年参与试题打磨的一些心得与大家作一下交流与分享。


一、试题命制的依据


近年来,高考命题打破了以往以知识为中心的双向细目表命题模式,要求命题者在考查内容上不仅要关注基础知识本身,更要关注试题的核心价值,同时还要关注学科素养的培育、关键能力的外显。这些都要求联考的命题者应充分掌握命题的依据。目前比较常见的命题依据主要有中国高考评价体系、学科核心素养、学科能力及其表现模型等。


中国高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”三部分构成。其中,“一核”为核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”,回答“为什么考”的问题;“四层”为考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,回答“考什么”的问题;“四翼”为考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性”,回答“怎么考”的问题。利用高考评价体系深入研究高考试题,能更准确地把握高考命题的特点、功能和价值,对我们平时的命题、磨题研究起到指导性的作用。

以化学为例,《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出,化学学科核心素养是指学生在接受化学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观念、必备品格和关键能力,是学生通过学习化学内化的、带有化学学科特性的品质。化学学科核心素养包含“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任”五个方面,每个方面的核心素养均可划分为四个等级素养水平。


根据考试的目标定位及功能价值,命题应以化学学科核心素养为导向,在准确理解核心素养的内涵、具体表现以及水平描述的基础上,与化学学业质量标准建立联系,以实际问题为测试任务、以真实情境为测试载体、以化学知识为解决问题的工具进行命题。


二、试题命制的程序


1.了解测试的性质

开年考测试对象是高三年级一轮复习进行中的学生;化学学科测试范围是高考理综化学全部内容;测试时间约是50分钟;试卷大体的组成结构:选择题7题42分、非选择题4大题共58分;难度系数应该控制在0.65左右。


2.制定“多元化单题评价模型”

题目评价模型


3.准备素材

平时应搜集积累一些命题素材。磨题时应讲究素材的新、精、活。


所谓的“新”,即题目素材要有时代性,反映时事热点,选材新奇,与时俱进。反映当前国内外形势发展的趋势,并能将其与教材知识点巧妙结合。试题突出情境化设置,近两年,高考理科综合试题精心选取日常生活、生产环保、学术探索、实验探究等情境素材,化学、生物试题均涉及新冠肺炎相关知识考查。如2020全国理综卷Ⅰ第7题以《新型冠状病毒肺炎诊疗方案(试行第七版)》中提出的一些常用灭活病毒药品为素材,考查有关化学知识。但是情境设计的核心是考查学生解决真实问题的能力,而不是在原来的题目上“套嵌”上一个情境的外衣。情境设置不是重点,重点是能解决真实世界里的真实问题,否则就是纸上谈兵。


所谓的“精”,即选取材料的有效性、科学性。首先在语言表述上,叙述材料的语言要流畅、准确、直截了当,不玩文字游戏和绕口令,符合考生的阅读特点,字数要符合阅读量要求;同时材料立意和观点要严谨、科学,无知识性错误。


所谓的“活”,即材料要能以小见大,信息量丰富,注重创设问题情景,或文字、或表格、或图式、或漫画,简而言之,要突破过去单一的“是什么、为什么、怎样做”等直接设问模式,实现“知识立意”到“能力立意”的转变,突出考查学生的归纳综合、分析运用和创新等能力,呈现较大的灵活性。


4.草拟试题

万事俱备只欠东风。所有的准备工作都做好了,按照命题计划表的要求去编制试题。


5.反复修改打磨

考试内容覆盖面、试卷长度、试题分量适当。题型多样、卷面清爽、活泼。试题难度适当,并且分布合理,同一种题型中的试题编排应体现循序渐进,由易到难的原则。试题不应出现科学性和技术性的错误,试卷中不应该出现偏题、怪题以及尚未有定论的问题。题意应完整、明确、精练、易于理解、不生歧义;阅读量控制得当,留给考生较充裕的思考时间。不同题型的试题之间应相互独立,不应相互牵连或前后提示,即避免答案出现在试卷中的其他地方。


推敲答案的准确、完整。注意简明扼要,做到广泛的适应性;推敲文字,注意细致准确,避免歧义。尽量换位思考贴近学生的认知、理解、答题习惯,考虑学生的答题可能,提供多种答题方案;落实命题思想,防止活题死评,评分要求明确;注意改变过于注重分数和甄别选拔功能的评分方法,善于将整体给分与采分点给分相结合。多角度多方位扩展知识,深入浅出。评分标准要包括参考答案、分值比例等。答案的难度与长度应该与配置的分数对等。


三、好试卷三个特点


1.好的试卷首先要经得起视觉的考验。字体、字号要恰到好处,尽量与高考卷吻合。数字标点要规范,图文并茂不单调,图形分布要均衡。题目阅读量要适度,选择题的题干不宜过短一般也不宜超过三行,问答题提问方式及个数要求适度。


2.好的试卷必须要经得起同行的考证。从效果来看要有信度与效度,区分度合理,难度适中,从试题的设计来看,题量要适中,题型要多样,题目要有科学性,还要有原创性、逻辑性、思维性、覆盖面等。


3.好的试卷学生测试后的成绩应该服从正态分布的曲线也就是说,两头尖,中间大。简言之,高分及低分人数较少,大部分学生分数处于中间位置。


四、磨卷注意的几个方面


1.试题符合《课程标准》要求;突出对基本素养的考查;要吃透教材和课程标准,试题要充分体现教学目的和课标要求,尽量地突出重点,覆盖面广;除了要体现知识要素、能力要素、发展要素外,还应该体现关怀要素。


2.要认真设计试卷的结构,应该保证试题的稳定性,即试题的信度和效度都要高,不能忽高忽低。尤其是隐藏在内的结构,即知识结构、能力结构和难度结构。


3.试题所涉及的文字应力求简明,寓意明确,切不可模棱两可,或拖沓冗长,试卷的文字或标点符号容易出现错误,一定要逐字逐句的检查,往往理科的试卷关注的是数字符号,对文字容易忽略;而文科中的文字、标点符号尤为重要,可能由于标点符号会出现相反的意义。


4.试卷的图形、图像要清晰,理科卷要用几何画板准确描述,特别图形上的字母要标注准确,现在的文、理综的试卷图像和图形都很多,值得注意。

 


周德华老师简介:南陵中学化学教师,化学教研组长,芜湖市第二届骨干教师,南陵县化学中心组组长。


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