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高考研究

1号卷·A10联盟2022届高三上学期11月段考英语试题分析

作者:皖智研究院  时间:2021/11/24 17:10:47  点击量:509

一、试卷总体评价


Ⅰ.试卷结构:本次考试试卷的题型与分值设置与全国乙卷保持一致,满分150分,考试时间120分钟,共有四个部分组成。

Ⅱ.试卷特点及体现的能力要求
1)本试卷总体上难度适中,没有出现偏题和怪题,测试结果基本符合预期,有效地发挥了段考对本阶段备考的检验和指导作用。(2)整张试卷按照高考范围命题,试题以能力为立意,注重核心素养的考查,突出了双基考查,反映出重积累、重读写、重能力考查的命题特点。



二、试卷成绩统计



文科


理科


参加考试的理事学校中,文科英语最高分143.5分(合肥八中),理科英语最高分147.5分(安徽省天长中学),文科英语平均分最高分117.85分(合肥八中),理科英语平均分最高分116.81分(合肥八中)。



三、各题型具体分析



第一部分 听力 /


1)试题特点:听力重点考查学生辨别事实细节和简单推理判断的能力。本次听力美式英语口音录制,读音清晰,语速中等稍偏快,语调语气合理,情感充分。从参加考试的学生答题分数来看,得分略低。其中第2、3、5、6、19、20六题得分较低。



2)难题解析2题正确答案为A选项, 不少学生未捕捉到本题关键信息open a savings account”,反倒被“May I help you?”和“I have to catch a plane before 12:00.”误导,选择了B、C。
3题正确答案为A选项,关键信息“I posted it on my second day in Moscow. That day was just Christmas.”不少学生对圣诞节时间不敏感,未能做出正确判断。
5题正确答案为C选项,关键信息“M: Are you sure the leaves are getting enough light?W: Maybe that’s the answer. Can you help me move these plants closer to the window? ”不少学生未能有效的将light与sunshine转换过来,而错选了有“近窗通风”意思的A选项。
6题正确答案为A选项,关键信息“M: I have put on 5 pounds this month. I weigh 160 pounds.”学生受后现信息影响选择B选项较多,也有同学没有听出weigh是现在时,当成weighed而错选了C选项。
19题正确答案为A选项, 关键信息“Meanwhile, newer sports like skateboarding and surfing have already got the opportunity.”未被听懂,而且受到翻页影响(本题题干在第2页,选项在第3页),错选C项较多。
20题正确答案为B选项, 关键信息“The Winter Olympics has less than half the sports of the Summer Olympics, so it has room to grow.”不少同学在比较冬季和夏季两个时间概念,而错选了C项。
3)教学建议:①加强听力练习,指导学生做题技巧②重视读、说能力培养,以读促听,以说促听;③注重听力练习氛围的培养。 

第二部分 阅读理解 /


第一节1)试题特点:阅读理解一向是考生拿分失分的重头,阅读理解题通过不同的体裁和题材,要求考生从文章主旨大意,查找具体细节;根据上下文猜测词义;理解作者意图和态度;把握文章的基本结构;从文章字面和深层理解的角度等方面全面考查考生判断推理,分析归纳,逻辑思维,概括总结等能力。
本次考试阅读理解共四篇,15小题。这四篇阅读理解选材多样,注重信息查找、筛选和比较,传输成长观念、环境保护意识、节能意识,利于普及科学,又着重培养学生学习、阅读情怀。考生易于接受文章,处理语篇。A篇应用文(21-23),介绍新西兰四所顶尖高校概况;B篇记叙文(24-27),讲述四岁幼童跟父母克服挑战,完成2193英里阿巴拉契亚山线路徒步穿行的壮举;C篇说明文(28-31),介绍斯里兰卡近海货轮火灾导致污染以及应对处理措施的新闻;D篇议论文(32-35),阐述太阳能使用的优缺点,优点为主。


本次阅读题型分类以及各题难度系数统计结果:


2)难题解析A篇第21题,正确答案是C选项,通过比较每段话所提供的数据,又要理解enroll (enrollment), 而“Each campus offers specific courses in different areas of study.”又被错误理解,许多同学误选了D选项。
B篇第25题学生主要在B. Walked slowly.与C. Faced bravely. 产生了比较困难。文中关键信息The first weeks were cold, and the weather was often cloudy and bitter, yet they trudged north. ”中,The trail was icy and snow-covered描述道路,north描述行进方向,这两处信息没有被慎重考虑,错选了C项。
D篇第32题,文中关键信息“The disappearance of the fossil fuels from the planet and their rising costs have forced countries to switch over to a sustainable energy source.”中The disappearance of the fossil fuels ”正是正确答案C的变化表达形式,而错选了B、D项。


②其余题目完成情况普遍较好。而错误的一些选项,主要反映出不少学生在做阅读理解这种题型时基本上采取对照题目或题中词汇,找文章的句子,不加理解,误作选择。相对缺乏从总体上理解文意,把握文章写作意图的能力。
3)教学建议:①培养学生阅读时“先整体,再细节”的阅读习惯,提高阅读速度,把握文章大意及作者意图;答题时注重提高抓准题干给出的信息,仔细推敲选项的能力;②加强学生阅读词汇量的积累,词的活用,词在语境中的意义,以积累词汇来促进学生的阅读;③加强限时阅读:一要读得准,二要读得快, 三要会分析。以阅读促语感,通读促感知,精读促感言,美读促感情,悟读促感心。同时扩大学生的阅读面,强化文化背景知识,科技知识,生活知识;④老师及时评讲,重点题型,重点练习。 第二节1)试题特点:“七选五”阅读填空题属于阅读题型,充分体现了《高中英语新课程标准》对高中毕业生的“提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力”的目标要求,主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。


2)考情及难题解析本次考试七选五为一篇说明文,主要就“如何实现内心的平静?”为读者支招。从学生答题的结果看,学生整体得分率不高,主要原因是长句理解难度大,本大题难度系数0.50(文)、0.53(理)。其中,
37题干扰选项:B. Meditation is generally considered to be safe for healthy people. 正确选项:C. Meditation helps in improving attention and reducing anxiety levels.
38题干扰选项:D. Forgiveness does not necessarily mean accepting the action of the person who upsets you.正确选项: E. All people make mistakes and there is a certain time after which people should learn to forgive.
39题本题得分率尤其低,本题要结合该空之后的关键词“But”的逻辑关系,以及A选项后中的This的指代情况。错选F项的较多,主要是误将F选项(F. If you cannot change them then there is no point in allowing them to mess up your mental peace!)中的them当成第39空前面“It is common to meet people every day with habits or activities that do not agree with you.”的“people” 了。仔细分析会发现,此处them所指的是第40空前面的“actions of such people”。40题的选项为F。
3)教学建议:在日常教学中,我们可以用这一题型来训练学生做此题的方法和步骤,让学生不断接触,熟悉这一题型的做题思路。但要真正突破提高解题能力,我们还要追本溯源,培养学生对文体结构,语段逻辑关系,信息词的认定等技能。所以,单纯以练此形式为主的题型,不能从真正意义上培养学生的解题能力。在平时阅读文章时,我们要不断渗透总结文章结构,提炼主题句,总结段意,分析英语文章的写作特点,体会作者写作思路,注意关联词、代词、分析句间的行文逻辑。这些都有助于培养学生对语言、对文章层次、对段落结构的理解,才能真正增强此题型的应对能力。 

第三部分 英语知识运用 /


Ⅰ.完形填空1)试题特点:本篇完形填空为记叙文。讲述作者不慎弄伤了左腿,只得躺床休养,期间得到了朋友和家人的关爱和呵护,备受感激,感叹人生难以孤立独处,需要朋友和家人的陪伴和支持。本篇选材易于学生操作,设空和选项科学合理,有利于考查学生综合的语言运用能力,有利于传递互帮互助,相互理解的人生理念。


文理考生该题的平均分18.85和19.64。本题综合难度系数:文科0.63,理科0.65较之于整张试卷难度系数文科0.55,理科0.60要高一些,说明完形填空难度适中。本篇选项考查涉及名词6题,动词6题,形容词5题(其中包括-ing形式形容词与-ed 形式形容词各一题),副词1题,短语2题题目设置合理,符合高考对于完形填空考查的要求。考查了学生对语意、语境、语篇的深层次理解,并且兼顾语言知识和语言运用。



2)难题解析:第51题正确答案是D项options,错选C项doubts的同学较多(文30.5%,理31.11%)。“doubt”是“疑虑”的意思,被粗略地当成了“顾虑”。
第53题正确答案是A项compose,错选B项edit的同学较多(文27.26%,理24.77%)。“compose”表示创作的意思对不少学生是陌生的。edit就成了意义最接近的了。
第55题正确答案是A项confidence,错选C项independence的同学稍多(文26.76%,理25.32%);B项freedom(文22.26%,理19.81%);D项performance(文21.96%,理23.25%)。本句意指信心上的起伏,自由与独立与ups and downs搭配不合理,本段后文描述的均是内心的变化,performance不是描述内心的词汇。
第59题正确答案是B项enhance,错选A项create的同学较多(文21.32%,理21.95%)。B、C、D选项词汇不少学生感觉生疏,判断难度增大。
3)教学建议:①培养学生良好的做题习惯以及良好的应试心态,帮助学生掌握一定的答题技巧,这样有助于在做题时思路清晰,速度加快,节约时间,增进效益;②引导学生总结完形中生疏的词汇、短语等,夯实词汇基础,善用字典,了解英文解释③鼓励学生阅读完形填空,增加语感。 Ⅱ.语法填空1)试题特点:语法填空题旨在考查考生在阅读理解的基础上对语法知识的掌握情况,着重考查考生的综合语言运用能力。动词的时态和语态、非谓语动词、词性转换、形容词和副词是考查的重点,介词、代词、冠词、从句等都是考查的热点。
本篇语法填空为一篇说明文,介绍北京的古北水镇。题目设置符合高考要求,覆盖面广,难度中等,学生平均分达到文科8.23分,理科9.08分。
学生问题出现较集中的几处:64题正确答案是has developed,不少学生忽视了时间状语“Over the years,”用developed,is/was developed;
66题正确答案是is said,本题以非人称专述的句式考查被动语态;
70题正确答案是for,学生未能熟练地记住for free的意思。
2)教学建议:①基本语法讲透,练透,不做偏题怪题;②复习大纲词汇,重点单词重点记忆;③引导学生学会分析句子结构。 

第四部分 写作 /


Ⅰ.短文改错1)试题特点:高考短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性,着重考查考生的语言基本功,即:考查考生的词、句、篇和语法的综合水平,是一种在较高层次上考查考生对英语知识的掌握和语言综合运用能力的测试题型。


本篇短文改错难度稍大,涉及到的语法项目有连词、介词、非谓语动词、定语从句、形容词副词转化,时态等。考生平均分达到文科4.35分,理科4.88分。
2)教学建议:①培养学生规范答题以及认真书写的习惯;②指导学生总结归纳常见考点及高频词汇,并反复强调,使学生做到烂熟于心;③树立信心,多练习,会得分。 Ⅱ.书面表达1)试题特点:本次书面表达,是写一篇征文,介绍自己最喜爱的中国画家。形式延续2020年高考非书信体,话题贴近学生生活和认知,也是高中英语教材中涉及话题,大多数考生都应该有话说。试卷平均分文科12.59分,理科13.52分。
广大考生和教师关注的卷面形象仍然需要改善,很多书写的确会影响最终评分。
主要问题有以下几点:①词汇使用不准确,比如把drawer当成画家。②积累太少而无从下笔,文章中存在大量的语病,词不达意或要点不全;③语篇布局及衔接能力弱,写作内容匮乏,语法错误多,中式英语的表达屡见不鲜。
2)教学建议:①对学生进行微技能针对性训练:审题构思、遣词造句、过渡串联、及时修改;②强化作文多样性练习。重点进行下面这些类型的文章训练:应用文:书信(感谢信、邀请信、申请信、咨询信、投诉信等)、电子邮件、便签、留言条;通知(口头通知、书面通知);口语稿(演讲稿、欢迎词、导游词)等;③任务型写作,重点锻炼学生高级句型,重点词汇的运用能力;④认真批改作文,及时指出问题;分析范文,取长补短;⑤采纳高考阅卷专家的给分定档建议。看结构、看要点、看流畅度、看卷面,训练考生让自己的书面表达“取悦”评卷老师。

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