欢迎来到 合肥皖智教育研究院!

邮箱:wanzhijiaoyu@126.com

电话:0551-62848636

当前位置:网站首页-  高考研究

高考研究

1号卷•A10联盟2022届高三上学期11月段考理科数学试题分析

作者:皖智研究院  时间:2021/11/24 17:02:38  点击量:508

一、总体评价

       11月段考理科数学试卷的命制严格依据课程标准和高考评价体系;在注重对基础知识和基本方法全面考查的同时,重视知识的生成、迁移和拓展;注重借鉴和创新,情境设置合理,选材源于教材而又高于教材;试卷难度适中,区分度较好,突出重点,灵活考查数学本质;未出现难题、偏题、怪题和超纲题,重点考查学生理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理实际问题的能力。



二、试卷整体分析(以下分析数据未去除单科分数为0的考生数)

1.试卷质量分析


2.试卷整体分析



3.知识点分布



4.得分率较低的典型题型分析

4题:正确选项为B

失分原因:

诱导公式和二倍角余弦公式不能灵活运用。


11题:正确选项为C

失分原因:

由数列的递推关系求通项公式和数列的前 n项和掌握较弱。


12题:正确选项为D

失分原因:

不能熟练进行导数的综合应用。


21题:

综合考查换元法、一元二次函数的最值问题。

失分原因:

(1)不能熟练运用换元法;

(2)含参二次函数最值的讨论不熟练。


22题:

考查导数法讨论函数的单调性和不等式的证明。

失分原因:

1)导数的综合应用差;

2)时间不够。



三、后期复习备考策略


(一)合理的高考备考设计依据

1.高考政策  


2.2021、2020、2019高考试题特点


3.学生答卷情况

表象:基础知识弱,运算能力差,逻辑推理弱,书写不条理

1)基本知识把握不牢,基本方法运用不熟练、不准确;

2)阅读理解能力差;

3)化简运算能力差,简单计算不准确,复杂式子运算缺乏方法与耐心;

4)解题步骤不规范,问题解决缺乏严谨;

5)综合运用知识能力差,缺乏解题策略与方法,综合分析问题、解决问题的能力有待于提高。


深层次:学生数学能力差,不会学数学,不会用数学语言表达自己所看到的,学生经不起题目的变化,稍有变化就惊慌失措。


(二)个人建议:

1.继续加强对数学主干知识的复习,注重基础,夯实基本功。

立足于教材,扎根于生活,教材是我们的教学之本,重视课本,例、习题深挖掘。许多高考题来源于课本,改编于课本,在复习中可以借助课本中的典型例题介绍一些常用结论、方法及变式。将知识串珠成线,引导学生归纳类比、反思和建构,使之举一反三,由此及彼,思想得到升华,能力得到提升,从而散发出高三数学复习高效课堂的魅力。


2.要点题目化

在复习过程中,除了加深对概念规律的理解,注意知识间的联系,促进学生形成知识体系外,更重要的是关注学生运用知识解决问题能力的形成。从试卷分析看,学生容易失分的题,其实都是我们平时强调的重难点,我们以为学生会了,实际学生一做,就暴露出问题,所以对高考的必考点、高频考点,要组织变式训练,反复多次训练。


3. 落实规范性解题训练与答题方法技巧训练。

平时练习时应要求学生做题做到想明白、说清楚、算准确,注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性。进一步加强学生文字、符号表述能力和解题的规范化训练,减少不必要的失分。不少学生都感觉卷子改得严,少于自己的预估分,除了改卷因素外,答题不规范导致失分是主要原因。


4. 合理定位,量体裁衣。

针对不同层次的学生,提供不同层次的指导和套餐。特别是尖子生和踩线生,要精准训练、精准指导,动态实施“一人一策”。

皖智教研公众号

合作热线:

0551-62848636

0551-65682892

关闭×