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高考研究

1号卷·A10联盟2021届高三上学期11月段考化学试题分析

作者:皖智研究院  时间:2020/12/21 13:50:30  点击量:623

一、命题背景与依据

      本次联考试题是以化学教材《化学·必修1》和《化学·必修2》教材为依据,以高考评价体系来命题,全面检测高三学生现有化学水平,真实反映学生的知识和能力状况,为高三一轮复习调整教学计划、优化复习策略、改进复习方法、提高复习的针对性和有效性,提供参考和依据。

二、试题考查内容、能力及分值
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三、试卷考试结果数据分析(以A10联盟37668人为样本)

四、试题分析

      1、整体分析本次A10联盟段考试卷,卷面总计19道小题,共14道选择题和5道大题,题量适中,试题难度中等,试题内容涵盖了基本概念基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验几大模块;试题十分注重考查化学学科的基础知识和基本技能,不回避常规题和经典题,给学生熟悉稳定的感觉。注重能力考查,充分体现了“能力立意”的原则,试题考查了学生接受、吸收、整合化学信息的能力,突出考查了从化学视角分析和解决问题的能力。试题强调了学科的实用性和实践性,注重了化学与生产、生活、科技的紧密联系,考查了学生文字表述能力。总体感觉,Ⅰ卷稳定、基础、常规;Ⅱ卷新颖、灵活,突出能力的考查。例如Ⅱ卷中18题(3)第一空和(5)难度有些偏大,学生很难想到。

2、题型内容分析  

(1)知识点考查全面,综合性较强  

主要考查学生“双基”的掌握,考查的知识点主要有:化学与生活(1、19题)、化学实验的基本操作(11、14题等)、阿伏加德罗常数及相关计算(2题)、元素周期律(15题)、氧化还原反应方程式的书写与分析(6、10、14、15、18、19题)、电化学(12、18题等)、溶液中离子共存(7题)。 

(2)试题灵活,难度符合高三教学实际。  

整套试题,难度适中,都似曾相识,但又有推陈出新和试题改编,能在平凡试题中考查学生的考试品质。试题难度符合高三化学教学特点,有助于引导教师在教学中着力抓好高三基础知识,避免盲目增大教学难度,挫伤学生的学习积极性。  


3、得分率低典型试题分析 

选择题部分 :

       第1题是传统文化与化学知识相结合的题目。本题以《本草纲目》中关于“石碱”的记载,考查学生化学基本素养,本题得分率只有0.26,学生对此类题目中的文言文看不懂,以至于惧怕。其实这样的题目结合文言文中的关键词就可判断哪个选项不正确。如本题中“石碱”的获得需要经过晒干烧灰这一步,故而不正确的是C,因为碳酸氢钾受热不稳定。


      第2题考查阿伏加德罗常数的有关问题。这类题目综合性强,但是难度不大,出题者初衷是送分,不过事与愿违,本题得分率只有0.38。


       第10题题目中强调物质的制备原理在工业中和实验室中不一定相同,B选项中澄清石灰水浓度较低,工业上获得大量漂白粉,自然所用Ca(OH)2浓度不能过低。这一点应该引起同学们的注意。其他三个选项都是工业上获得纯碱、硫酸、硝酸经历的过程,也需要重点掌握,这样对于选择B就更加确定了。


非选择题部分 

一是审题不清,没有弄清题意便答题,没有按题目要求答题。如15题的(2)要求比较氢化物沸点,而学生理解成简单氢化物沸点;(4)通入少量的氯气,学生没有注意少量二字,错误的在产物中写了CO2;16题(2)明确要求可以提高反应速率同时也可提高未平衡时转换率,学生想当然的理解成可以提高平衡转化率,故而认为A、D不可以选择,然而答案就是它们;18题(2)I2来源明确说了是由于a、b共同作用,即Fe3+和NO3-共同氧化I-。学生对此缺少注意,那么验证它就需要等量的NO3-,答案是0.3mol/L;19题(6)洗涤Ni2O3固体,由于思维定势学生看成了如何检验该固体是否洗涤干净,从离子检验角度答题了。


二是未能良好的构建知识网络,实验题的得分情况很差,语言表达不准确。如18题(4)、(5)描述反应现象与回答原因;19题(6)洗涤Ni2O3固体,语言描述上不够准确。 


三是非选择题部分综合性较强,突出能力的考查。学生对基础内容没有掌握,更难以在大题上得分。如17题的(2)、(3)、(4)、(5)考查学生对量气装置的认识,准确量气体需要恢复到室温、调节装置内外压强相同,以及视线与凹液面最低出保持平视;如18题的(5)原理没弄明白,导致以沉淀为主的原因回答不准确;19题的流程中Fe3+分离采用调pH的方法未能理解掌握,导致滤渣1回答了有CaCO3


五、复习建议

1.注重双基、查漏补缺  

全国I卷高考理综试题比较注重双基的考查,涉及的知识点比较多,因此后面复习要利用一轮复习,查漏补缺,以课本为主,夯实基础。

 

 2.穿插专题复习  

专题复习在高三总复习中最见成效,如何在有限的一轮复习中搞好专题复习,关键是要有针对性地确定专题复习内容:强化主干、突出重点、专攻薄弱环节。    


3.见识新题型增强应变能力     

高考理综I卷侧重于对能力的考查,需要从培养能力的角度出发选择相应的习题,进行专题训练,让学生见识新题型,积累经验,增强应变能力。

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