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高考研究

1号卷·A10联盟2021届高三上学期11月段考政治试题分析

作者:皖智研究院  时间:2020/12/9 13:23:30  点击量:616

一、试题总体结构及其命题特点  

       本次考试试卷由第Ⅰ卷选择题和第Ⅱ卷非选择题组成,其中,选择题48分,非选择题52分,满分100分,与高考试题两部分分值一致。本次命题以“一体四层四翼”的考试评价体系为指导,以国家考试命题中心颁布的《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》和中国高考评价体系为命题依据,以高中思想政治教材为根本,贯彻新课改理念注重知识的基础性、全面性,引导学生在一轮复习过程中以本为本、夯实基础,重视政治学科基本知识、基本技能和基本方法的掌握,自主构建完整的学科知识体系。同时注重考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力,引导学生由做好考试试题向解决实际问题的能力转变。试卷命题特点如下:
       首先,在知识方面,整套试卷试题以基础知识考查为主,突出学科主干知识的全面性。

       经济生活考查的知识点主要有(括号内为题号):货币理论(1)、汇率理论(2)、价格理论(3)、消费理论(4)、生产资料所有制理论(5)、企业经营理论(6)、投融资理论(7)、收入分配与财政税收理论(8、9)、市场经济理论(10)、高质量发展理论(11)(25)、对外开放理论(12)等。

        政治生活考查的知识点主要有:公民的政治参与(13)、政府理论(14、15)、人民代表大会制度(16)、人民政协理论(17)、民族理论(18)、民主制度优势(19)、国际社会理论(26)、中国共产党的知识(27题第二问)等。

        哲学生活考查的知识点主要有:哲学思想(20)、辩证唯物论(21)(27题第一问)、认识论(22、23、24)等。

      总之,试题注重课本基础知识,立足课程标准的考点,知识点分布全面,突出主干知识,引导学生在一轮复习过程中要以本为本,夯实基础。

       其次,在试题背景材料方面,试题背景材料的选择大都体现时代性,富有生活气息,契合思政课的学科特点。试题涉及到的时政热点主要有:央行试发行数字货币(1)、人民币汇率变动(2)、商用5G上市(3)、年度财政收支报告(9)、科创板上市(11)、进出口贸(12)、最新科研成果(22)、习近平讲话精神(26)、十九届五中全会与十四五规划(27)等。试题背景的选材立足时代,突出时政热点,依托新情境、新材料,引导学生关注社会、关注生活。

      第三,在考查能力和政治核心素养方面,试题注重考查了课程标准要求的四种能力和政治学科的核心素养。

      试卷的第2、21、25题,通过图表和漫画的呈现方式,考查学生获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力;第25、26、27题的主观题,突出考查学生的获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力。当然了,每一道试题都必然涉及到第一种能力,即获取和解读信息的能力

       试题的命制贯彻落实思想政治学科四大核心素养:政治认同6、19、26、27、科学精神22、23、24、25、法治意识13、16和公共参与13、19、27引导学生立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力

       第四,在试题材料的呈现方面,试题背景材料、题肢的组合、主观题的设问呈现多样性。试题有文字材料(绝大部分试题)、有表格材料(2、25)、有漫画材料21)等;选择题的题肢有单项选择、组合选择,以组合选择为主体,这也与高考试题选择题命题特点相符;非选择题的设问有信息解读类、意义影响类、措施类、体现类、分析说明类等多种设问角度。

二、试题成绩分析



阅卷平台提供报表试卷各小题得分率。从分析表可以知道,选择题第2、7、14三小题答对率较低,失分多,一多半考生答错;非选择题27题第(1)问失分最多。从上面成绩分析表可以看出,政治试卷难易程度适中,试题科学合理,公平规范,针对一轮复习考查目标清晰,没有偏难怪题,利于学生正常发挥,真正凸显“一体四层四翼”考试评价体系


三、典型试题分析

    这套试题贯彻课标理念,学科特色突出,关注社会热点,围绕新课程,贴近学生、贴近生活、贴近实际,要求学生在用心、细心上下功夫,灵活调动知识和正确解读材料情境,作出准确应答。针对典型性和错误率高的试题具体分析如下:

第2小题:下图是2020年7--9月的美元兑人民币汇率走势图  


这一变化趋势对我国经济可能产生的影响是(    

①我国以美元计价的外汇储备总体呈现出不断增值的趋势

②出口产品的国际竞争力增强,遭遇的国际贸易摩擦增多

③消费者购买美国产品的成本降低,跨境网购的意愿提升

吸引更多的国际资金流入,在短期内充实国内流动性

A.①②       B.          C.②③        D.

      分析:考查知识点:汇率变动对经济生活的影响,本考点属于高考的常考点。

    本题以人民币汇率的变动为背景材料,通过图表的呈现方式,考查学生获取和解读信息的能力、知识的迁移运用能力。从图表信息可知,美元汇率不断降低,美元贬值,人民币升值。美元贬值导致我国外汇储备中的美元资产缩水,外汇储备整体不断贬值,①错误;人民币升值有利于进口,不利于出口,②错误;人民币升值有利于消费者对美消费,降低消费成本,③正确;人民币不断升值趋势会吸引国际热钱流入,观点正确。

    错因分析及应对措施:考生误选C项较多。学生不选项是因为对本币升值对国际投资的影响理解不全面、不深入有关。学生熟记的是人民币升值有利于对外投资,不利于吸引利用外资,中的“吸引更多的国际资金流入”不符合其知识储备,因此排除,想当然的选了C项。解决这一问题要求在教学过程中对主干知识、常考点要加深拓宽,讲清讲透基本概念、基本原理,本题就要讲清人民币升值、人民币升值趋势对国际投资、国际游资和国际资本的影响,从而准确理解


7小题:2020年9月25日,富时罗素公司宣布将中国国债纳入其全球政府债券指数,预计将于2021年10月生效。中国国债被纳入世界国债指数表明,国际投资者对华债券投资意愿和信心显著增强。国际投资者对中国国债的信心源于    

①中国国债以国家税收作为还本付息的保证,确保外国投资绝对安全

②中国加快金融业开放使交易成本不断降低,对国际资本吸引力增强

③中国经济向好趋势支撑了中国国债的较高收益率和良好的国家信用

中国庞大的经济体量为各国经济复苏和世界经济发展提供难得机遇

A.①②       B.          C.②③        D.

       分析:考查知识点:投融资理论,具体考查国债的特点、投资原则。

     本题以中国国债被纳入世界国债指数的时政材料为背景,考查学生获取解读信息的能力、知识迁移和运用能力。本题学生误选的较多,①表述错误学生都能做出正确判断,从而排除A和B。

    错误原因一是对课本基础知识掌握不牢固不深入,不能灵活运用,国际投资者投资中国国债要兼顾收益性与安全性,②③符合投资原则;二是不能准确理解题肢与题干的关系与设问角度,中观点讲的是中国经济与世界经济的关系,与主题和设问不符。学生经常在这种选项上犯错误,题肢正确是否与题干相符往往不能做出正确的理解与判断,主要是学生的审题能力不强,不能通过阅读材料获取有效和关键信息。


27题第(1)问:结合材料,分析五年规划的理论框架是如何体现意识能动作用的?(10分)

   “国家五年规划的理论框架为:进行背景分析,对国际国内形势作出综合、科学判断——确定经济社会发展的主题与主线——进行战略目标制定和量化指标设计——确定战略实施的重大任务、政策导向与项目。

    分析:试题以党的十九届五中全会,出台十四五规划为背景,考查意识的能动性原理、中国共产党的有关知识,突出考查学生的阅读理解能力、知识迁移能力和逻辑思维能力。本题学生失分较多。失分原因:一是对意识能动作用原理的具体内容掌握不全面不深入,基础知识掌握不扎实;二是对设问角度理解不准确,审题不细致,抓不住关键信息和关键词,审题能力欠缺。另外,本题自身在设问和答案组织方面存在的问题也是导致学生失分的重要原因。

       本题值得商榷地方:首先,在设问上“——如何体现意识能动作用的”改为“——如何体现意识能动性的?”更为合理。从所给答案来看,意识的能动作用没有体现;意识活动的目的性、主动创造性和自觉选择性是意识能动性的特点,而意识的能动作用体现在能动地反映和反作用。其次,按照试卷的设问方式,在答案的组织上,增加“人能够能动地认识世界,意识能够正确反映客观事物”这一知识点则更为合理。


四、考后反思及备考建议

      通过这次考试学生暴露的问题,反思教学过程中存在的问题和不足,备考措施建议如下:

       1、以本为本,夯实基础  

       回归课本、回归基础;茫茫题海,回头是岸。在这次考试过程中有相当多的学生对基础知识掌握的不透彻、不细致,不能真正理解和应用。对知识的掌握似懂非懂、似曾相识,像雾像雨又像风。因此,在后期的教学过程中要在学科知识的突破上狠下功夫,讲清楚核心概念的内涵与外延,讲清楚主要原理的层次性,比如这次考试中失分较多的“意识的能动作用原理”,注重主体、主题知识的重构与整合。同时,通过训练活化教材,深化教材的理解和应用引导学生常看课本,随时发现问题、及时解决问题,做到温故知新,查漏补缺,深化理解,提炼总结,灵活运用,提高备考效益。

       2、关注热点,学以致用

       历年高考都不回避时政热点,因此,每轮复习中,都要注重将时政材料渗透到知识复习、能力培养过程中,关注新情境、新材料,贯彻理论联系实际原则,做到学以致用。高三学生时间紧、任务重,大多没有时间和精力去学习时政知识,需要老师多花些时间去整理重要的时政材料。当今高考是开放的高考,死记硬背很难得高分,重视时政信息的搜集、整理重视时政学习既能开阔学生视野,又能锻炼学生的综合审题、答题能力并积累一定的时政语言,提升学科素养。近年来特别是重大理论、政策、方针或事件的原因、措施、意义的相关时政语言描述,有些直接出现在选肢或主观题答案中,要引导学生多关注时政热词、专业术语、新概念新名词,做好知识储备,拓展视野,学以致用。

       3、研究真题,探索规律

       深入研究历年高考真题。高考真题是做好的备课资料、是做好的训练试题,研究真题就是与命题专家对话。研究题型、文字表述、情景设计、答题思路,做好反思、感悟,从而把握高考命题和解题思路,尤其要重视培养学生对材料信息的解读、归纳和逻辑论证能力,深入提炼关键词(学科语言、时政语言或者生活经验积累)、关键信息点,掌握表述方法。每年高考都有部分试题似曾相识,如2020年考查的一带一路、弘扬中医药文化、消费与生产的关系等,在以往试题中均有所体现。

        4、精选试题,精准训练

       在选题方面的原则是,一是要以高考真题和大型联考试题为主,注重命题的方向和质量;二是要针对本校、本班的学生在考试中出现的典型问题;三要选择试题情景材料为年度重大时政热点和最新科技创新成果的试题;四要注重考查课本的主干知识和常考点。在习题题型难度等方面,难度要适中,题型要全面,这样可以让学生在考试时从容应对,增强考试信心。通过训练,发现问题、解决问题;通过训练,提高能力和学科素养;通过训练,提高得分能力。

       5、方法指导,规范答题

       在教学过程中,针对高考试题中出现的各种题型,有针对性的指导学法,从审题环节、组织语言、思维特点等进行强化指导,使学生内化于心,外化于行。在规范性方面,要做到审题规范、内容规范、形式规范。要求学生在平时训练中规范审题习惯,重点培养学生慢审题快作答的好习惯,帮助学生从点滴积累中树立做题信心;训练规范答题习惯,按照卷面整洁、字体工整、分条作答、条理清晰作答,避免非智力因素失分。训练后留时间给学生进行深度总结,反思感悟并要形成文字。

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