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教育要闻

两会看教育 | 2024年全国两会教育热点

作者:皖智研究院  时间:2024/3/6 16:05:12  点击量:604

  2024年全国人大二次会议将于2024年3月5日在北京召开。2024年是新中国成立75周年,是实施“十四五”规划目标任务的关键一年,也是谱写教育强国建设新篇章的一年。教育改革,人才培养,教育问题事关身边的每一个人。在今年的两会上,教育依然会是代表委员关注的热点话题。通过梳理后发现,在教育类提案中科学教育、心理健康教育、职业教育等话题备受关注。


科学教育问题广受关注


  民进中央在调研中发现,目前,中小学科学教育在实践中还存在优质科学教育服务供给不足、实验课落实不到位、“黑板上做实验”现象比较常见等问题。


  为此,民进中央拟提交《关于做好青少年科学教育加法的提案》,建立和完善科学教育质量监测及科技特色学校发展评价体系;大力推动高校和科研院所面向中小学开放实验室等科技资源,开设夏冬令营,通过联合教研、联合培养,科教融合培养科学教师;强化学校与科技馆的馆校结合机制建设,鼓励科技馆开发面向中小学生的科学课程,加强科学教育资源数字化建设,开发学生深度参与的科学活动。


  科学教育体系、科普、校内外融合成为此类提案中的高频词。致公党中央拟提交《关于推进科普事业高质量发展服务中国式现代化建设的提案》,建议构建中国式科学教育新体系大格局,引导科学家深度参与,发挥社会大课堂作用。民盟中央、九三学社中央则将关注点聚焦在前沿科技成果与校内科学教育深度融合、构建校内外融合天文科学教育体系等方面。


  民建中央在《关于导入智能科技元素 建设高水平基础研究平台的提案》中建议,加强高校、科研院所和企业之间的合作,通过“产学研”深度协同,提升科研赋能型人工智能创新成果的高基础性和高应用性。“目前我国智能型基础研究平台建设仍存在科研赋能型人工智能创新成果供给不足、科研赋能型人工智能创新成果影响范围不大、算法原创能力不能满足现实需要等三个短板。”上述提案提出。


  此外,民进中央拟提交《关于积极推动人工智能赋能教育变革的提案》,建议推动人工智能技术在教育领域的应用,鼓励开展区域性创新行动,开展典型应用试点,鼓励各级各类学校在教育教学中加强人工智能应用,先行先试并积累经验。民进中央认为,推动生成式人工智能赋能教育变革,促进智能技术与教育教学融合,有利于促进教学模式向数字化、智能化教育转型,推动教学结构向“师-生-机”三元教学结构转变,为教育高质量发展、培养拔尖创新人才提供创新动力。


青少年心理健康成热点


  2023年4月,教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》,在多部门联合、医教体融合、家校社协同的维度中,标志着加强学生心理健康工作上升为国家战略,摆在更加突出、更加重要的位置。


  民进中央在调研中发现,青少年心理健康工作仍存在各条块间协同联动机制不健全、心理健康问题分类施策的工作标准仍未建立等问题。民进中央在《关于构建全方位守护青少年心理健康新格局的提案》中建议,建立多部门参与的联席会议机制,加强政策协同与资源整合,强化青少年心理健康工作相关文件落实落地。尽快建立着眼长远“防未病”与目前“治欲病”“治已病”并重的分类施策工作标准,经常对青少年心理健康状态进行评估,将心理健康教育融入学校日常教学全过程,做到“‘五育’并举、融合育心”,构建有利于青少年身心健康的教育环境和生态。


  同时,针对新时代对青少年心理健康工作的新要求,农工党中央在关于筑牢青少年心理健康防线相关提案中提出,建议通过抓预防体系建设、服务体系建设,组建心理危机干预基地,建强心理健康教育人才队伍,筑牢青少年心理健康防线的服务机制。同时,强化政府职能部门领导,确保心理健康相关经费投入,推动与青少年心理健康相关的科研,进而筑牢青少年心理健康防线的服务机制。


对职业教育关注呈多元化


  每年两会,职业教育都是广受关注的议题,今年也不例外。不同的是,在建设教育强国的国家战略背景下,委员们对职业教育的关注融通内外、贯通上下,呈现出新的视角。


  民革中央在《关于推进职业教育和普通教育融合发展的提案》中,援引了2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》中的相关表述,明确职业教育不是层次教育,而是类型教育,并强调职、普教育具有同等重要地位。该提案建议,制定专项行动方案,在职业教育和普通教育之间搭建横向的融通平台,在基础教育和高等教育之间搭建纵向融通平台。多渠道激励,促进职普学校积极参与职普融通。目标是通过这些措施进一步推进职普融通,真正缓解社会对于“职普分流”的焦虑,促进职业教育高质量发展。


  民建中央则在《关于推进职业教育混合所有制改革的提案》中指出,自2014年国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》以来,我国多次出台政策推进职教混改,但目前仍存在因政策法规不完善、产权制度不清晰、管理制度不成熟带来的职教混改政策“空转”现象。为此,民建中央建议,在《职业教育法》和《民办教育促进法》中补充职业教育混合所有制办学相关内容,加强职教混改法治保障。明确职教混改产权制度,保证各方投入要素价值明晰、归属明确、保护严格、流转顺畅。规范监管机制、完善退出机制,平衡多元主体的利益分配,完善多元共治管理体系。


  此外,民革中央拟提交的《关于推动高职教育校企深度合作破解人才瓶颈的提案》、民盟中央拟提交的《关于加大职业院校财政投入力度优化财政支持方式的提案》《关于完善鲁班工坊等职业教育平台建设机制的提案》、致公党中央拟提交的《关于推动产业工人技能提升健全完善终身职业技能培训体系的提案》,均将关注的目光投向了职业教育。

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